Программа курса:
Блок 1. Концепция и замысел онлайн-курса
- Типы онлайн-курсов, их методические и маркетинговые задачи.
- Принципы и правила структурирования онлайн-курсов.
- Слои учебного контента в разных типах онлайн-курсов.
- Как учитывать особенности разных типов аудитории (возраст, платежеспособность, психологические типы, уровень осознанности) в онлайн-курсах?
- Уровни трансформации участников в онлайн-курсах.
- 3 способа структурирования материалов для онлайн-курса с нуля
- Как правильно структурировать учебный контент на блоки, модули, разделы?
- 2 стратегии вытащить из себя учебный контент если у вас полный ступор
- Как определить, какой материал включить в основную программу, а какой не включать?
- Что делать с "лишним" материалом, который не вошел в основную программу онлайн-курса?
- 5 видов домашних заданий в онлайн-курсах
- Логика и структура домашнего задания для онлайн-курса (психология)
- Как проектировать домашние задания так, чтобы сократить количество ошибок участников и проверять их "чужими руками"?
- Как создавать домашние задания для разных психологических типов участников онлайн-курсов?
- Как встроить "вау-эффект" в домашние задания, чтобы участники надолго заполнили ваши онлайн-курсы и с удовольствием их рекомендовали?
- 9 видов обратной связи для участников в онлайн-курсах.
- Как технически и логически правильно распределить виды обратной связи по участникам из разных пакетов?
- 3 стратегии снижения затрат времени на обратную связь в онлайн-курсах.
- Как организовать обратную связь в онлайн-курсах "чужими руками"?
- Как встраивать в обратную связь продажи более дорогих пакетов и программ?
- Психологические триггеры мотивации участников онлайн-курсов
- Как мотивировать "умных" участников онлайн-курсов?
- Как включать мотивацию у участников с психологическим типом "игрок", "профессионал" и "тусовщик"?
- Виды и способы включения коллективной мотивации
- Материальные и нематериальные способы мотивации участников онлайн-курсов
- Фишки и секреты ведения онлайн-курсов в путешествиях с мобильного телефона и в разных часовых поясах
- Способы предоставления доступа к учебному контенту, как выбрать оптимальный для себя?
- Сервисы для быстрого создания учебного контента в онлайн-курсах
- Сервисы для организации обратной связи участникам онлайн-курсов
- Как технически организовать ведения онлайн-курсов если вы с техникой на "вы"?
- Как пошагово подготовиться к старту учебного процесса с нуля (какие задачи делегировать, а какие оставить себе)
- Как организовать информирование участников о событиях онлайн-курсов?
- Примеры писем и сообщений участникам "до начала", "во время" и "после окончания" онлайн-курса.
- Как организовать мотивационную, экспертную и техническую поддержку участников онлайн-курсов "чужими руками"?
- Стратегии постоянного совершенствования онлайн-курсов (логика и организация)
- Что делать, если в онлайн-курс пришел "трудный" клиент и ему ничего не нравится (разбор кейсов)?
- Как решать вопросы с возвратами (стратегии работы с клиентами)?
- Что делать, если участники плохо делают домашние задания и не успели сделать все задания во время курса?
- Что делать, если вы эмоционально выгорели "на половине пути" и у вас нет сил вести длительный онлайн-курс?
- Как привлекать к ведению вашего онлайн-курса сторонних экспертов и организовать совместную работу в учебном процессе, если у вас не хватает своей экспертности (финансовые и организационные вопросы)?
- Разбор кейса 7-дневного онлайн-курса изнутри (проектирование изнутри)
- Разбор кейса 3-х недельного онлайн-курса изнутри (проектирование изнутри)
- Разбор кейса 2-х месячного онлайн-курса изнутри (проектирование изнутри)
- Разбор кейса 3-х месячного онлайн-курса изнутри (проектирование изнутри)
- Разбор кейса 6-ти месячной коуч-группы (проектирование изнутри)
📥 Скрытое содержимое! Войдите или Зарегистрируйтесь
Скачать
📥 Скрытое содержимое! Войдите или Зарегистрируйтесь
Вложения
-
top.sergeyzagorodnikov.ru_wp_content_uploads_2017_07_zagorodnikov_nwe.jpg
Последнее редактирование модератором:
